
Cómo se distribuye el voltaje total entre los componentes.
Estudiar cómo se distribuye el voltaje total del circuito entre sus componentes.
| Estándar | Código del programa | Tema | Cobertura | Grados | |
|---|---|---|---|---|---|
| NGSS | HS-PS3-6 | HS-PS3-6 (Ohm's law; potential difference in series/parallel circuits) | Completa | 9–12 | |
| Británico / IGCSE | 0625 §4.3.2 | CAIE IGCSE Physics 0625 — 4.3.2 Supplement #8b: total p.d. across series circuit = sum of individual p.d.s | Completa | 9–10 | |
| IB | DP B.5 | DP Physics — Theme B.5 Current and circuits | Completa | 11–12 | |
| CBSE | Class 10 Ch 12 | CBSE/NCERT Class 10 Science — Ch 12 Electricity (voltage distribution in series) | Completa | 10–10 | |
| AERO / AP | AERO Science | AERO K-10 Science Framework — Physical Science: electric circuits (general strand, no numbered PE) | Completa | 9–10 |
V_1 = Voltage drop on first resistor (V)
V_2 = Voltage drop on second resistor (V)
V_3 = Voltage drop on third resistor (V)
V_Bat ≈ 6 Volts
R_1, R_2, R_3 = Resistors (ohm)
V_1 = \frac{V_Bat}{R_1+R_2+R_3}*R_1
V_2 = \frac{V_Bat}{R_1+R_2+R_3}*R_2
V_3 = \frac{V_Bat}{R_1+R_2+R_3}*R_3
V_1+V_2+V_3 = V_Bat
¡Impactante!
Nikola Tesla quería cablear las paredes de las aulas con líneas de alto voltaje para mejorar la inteligencia y la salud de los escolares exponiéndolos a la electricidad. La idea fue aceptada por William H. Maxwell, entonces superintendente de las escuelas de la ciudad de Nueva York.